單元(一)的課堂設定是所有同學不懂泰語，所以頭三堂先教英語拼音及簡單的問候語以及自我介紹。由第四堂開始教授簡單句子的語法，例如︰這個是什麼、那個是什麼、這支筆是什麼顏色、你喜歡什麼等等，整個單元(一)都以簡單句子及語法為主，老師會用少量英語、簡單泰語及身體語言授課。而同學需要不斷重覆使用「完整」句子向其他同學及老師答問。
何為「完整」句子，舉個例子︰若有人問你「你今朝食左飯未？」你正常反應應回答「食左」或「未食」，但老師需要我們回答「我今朝食左飯喇」或者「我今朝仲未食飯」。整個單完(一)是否容許你不使用完整句子發問及回答問題的。
經過單元(一)後，我們就學會很多基本的日常對答，例如介紹自己、時間日期、交通、問路、感覺(喜怒哀樂)、顏色、買東西等等。
單元(二)基本上和單元(一)相近，但老師開始以純泰語教學，你沒有看錯，真的以純泰語教學。可能你會問只上了一個月就可聽泰懂語嗎？的確，在課堂上，老師說的泰語已可應付了。承單元(一)，同學繼續以完整句子發問及回答，但句子比單元(一)複雜很多了，而教授的主題也比單元(一)深入，例如會涉及季節、地理等。情感表達也不止於喜怒哀樂。若然課堂後認真溫習，睇電視也能理解三至四成。
今次單元(二)共有九位學生，相片有三位同學在最後一課缺席所以不在照片中，由左至右介紹一下︰
奧地利男同學 Harald
男同學共有兩個，其中一個是在單元(一)的韓國哥哥(不在照片中)。而另一個是來自奧地利的男同學，他因工作關係來到泰國，職業是公司管理顧問。早上上班，下午上課，下課後仍要回公司繼續工作。
韓國妹妹 Buwiina
站在我旁邊的韓國妹妹正在韓國大學唸語言系，副修泰語。所以趁暑假和朋友跑來泰國學地道泰語。修畢單元(二)後她就回韓國了。
日本語老師 Rei
站在老師(中間穿紫衫是老師)旁邊的日本小姐是在泰國教授日語的，因工作關係認識了本來是她學生的泰國人丈夫，居於泰國已有兩年，今年十二月將會生小寶寶，預產期和我生日一樣是12月12日啊﹗
日本妹妹 Ayako
因丈生被派註泰國工作，日本妹妹順理成章和丈夫一起來泰國生活。閒時行街買衫，她沒有和我們一起升班到單元(三)，因為她說她要學唱歌。
韓國姐姐 Soomi
跟日本妹妹一樣，也是因為丈夫到來泰國工作也跟著丈夫一起到來。每天放學也要趕回家煮飯。
單元(二)老師 Pongpan
老師教學方法比較被動，令到課堂上常出Dead air狀態。雖然如此，她也是一個盡責任的老師。
我們每課有兩段休息時間，在休息時間中同學與同學之間大多以泰語對答。現在開始了單元(三)的課程，單元(三)開始可以不用完整句子對答，老師說話亦以一貫泰國人的說話速度授課，挑戰性很大。
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